翡翠教育：IT产业人才用IT模式制造
据翡翠教育透露，企业的优势来自于多个模块特色的组合，在课程研发上采用了敏捷研发SCRUM模式，也是IT企业常用的项目组工作模式，质检团队制定课程产品验收标准，产品经理制定课程范围与标准，下发到项目经理及研发团队中，研发团队具有课程研发与培训教师的双职能，那么研发团队的产品，一个就是翡翠教育的教师，另一个就是培训课程，质检团队验收了其产品质量。据翡翠教育透露，企业的优势来自于多个模块特色的组合，在课程研发上采用了敏捷研发SCRUM模式，也是IT企业常用的项目组工作模式，质检团队制定课程产品验收标准，产品经理制定课程范围与标准，下发到项目经理及研发团队中，研发团队具有课程研发与培训教师的双职能，那么研发团队的产品，一个就是翡翠教育的教师，另一个就是培训课程，质检团队验收了其产品质量。
在翡翠教育，翻转课堂对课堂教学形式结构进行了，由传统的“课堂，课后作业”为“课前学习，课堂研究”，与此相对应的传统教学流程就为先学后教。
翡翠教育以大量的碎片化视频的方式，依靠平台管理，交互解决问题。基于对自发学习能力的考量，翡翠教育诞生了“半翻转”，实现了浓缩精华的关键。翡翠教育的“半翻转课堂”将知识点形成阶梯型框架，改变以往线性结构的方式，并形成知识库。技术工程师根据课程结构拆解视频，解决了教师之间差异化的潜在问题。“半翻转课堂”配合双师型教学模式，补足了教师能力上的差异，提升了技术指导策略，利用平台监管方式，提高学生自主学习知识、解决问题的能动性。
翡翠教育表示，其跨越式教学是教师根据学生的兴趣点，跳过某些知识序列，大跨步式地引导学生学习那些对于学生来说较重要和较新的知识的一种教学方法。翡翠教育的跨越式教学是按照学生兴趣点排列知识，突破按部就班的学习方式，让学生通过自主学习探究找到解决方案，突破固有的思维惯性，改变枯燥的学习。翡翠教育的跨越式教学中里有一种模式称为“任务书驱动”模式，类似于翡翠教育的翻转课堂中线下课上的指导资料。对于任务书驱动的拆解规范翡翠教育拥有全套体系。
翡翠教育在技术点上，也实现了“跨越式”。任务书驱动沿用了跨越式教学的模式，任务书的其中每项功能中的技术点都与PPT资源导接，线下可通过PPT、视频等方式补充学习，辅助解决课上遗留问题。
翡翠教育的“跨越式教学”模式与半翻转课堂相得益彰，线上搭建平台，线下技术支持，线下补充线上，三位一体，实现课程体系内的合力运转。翡翠教育的整体课程模式实现了全方位、一体化的服务。
翡翠教育的故事还在不断续写，IT产业研发模式植入到教育企业的新思维，改变了参加IT培训的体验，提升教学口碑自然会得到市场的高度认可。另外，翡翠教育聚合模型评估体系也了毕业的综合素养，不仅择业无忧，而且优秀团队在教师的指导下进行创业项目的设计，实现了创客工厂、创业孵化器多模式混合业态的生长发展。
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