达内坚守工匠 助力中国职业教育
据不完全统计，中国目前有十万家以上的教育培训企业，但能够发展壮大并在全国拥有一定品牌影响力的大型知名教育企业可谓凤毛麟角，在美国上市的中国教育企业也就那么十来家，为什么小企业变成大品牌非常？为什么大型教育企业格外稀缺？笔者认为跟当下非常火爆的一个词“工匠”有关。什么是“工匠”？简单地讲就是指对自己的产品精雕细琢，精益求精的，是一种耐心、专注、的职业，这在当下心浮气躁的教育行业变得弥足珍贵。笔者以中国最大的职业教育公司达内教育集团据不完全统计，中国目前有十万家以上的教育培训企业，但能够发展壮大并在全国拥有一定品牌影响力的大型知名教育企业可谓凤毛麟角，在美国上市的中国教育企业也就那么十来家，为什么小企业变成大品牌非常？为什么大型教育企业格外稀缺？笔者认为跟当下非常火爆的一个词“工匠”有关。什么是“工匠”？简单地讲就是指对自己的产品精雕细琢，精益求精的，是一种耐心、专注、的职业，这在当下心浮气躁的教育行业变得弥足珍贵。笔者以中国最大的职业教育公司达内教育集团作为分析视角来透视优质品牌教育企业是如何诞生的？以“工匠”作为切面来诠释优质教育企业的成功的秘密。作为分析视角来透视优质品牌教育企业是如何诞生的？以“工匠”作为切面来诠释优质教育企业的成功的秘密。
笔者认为首先大多数教育企业追求“短、平、快”(投资少、周期短、见效快)带来的即时经济利益，从而忽略了只有持续打磨教育产品的品质才是企业基业长青的灵魂，对于他们来说，他们只把教育产品当成商品运营而非产品运营，但我们看教育行业里的大的品牌机构，如新东方的托福、GRE考试培训，好未来的小班培优皆是多年打磨的精品课程，新东方、好未来也因为这些爆品课程在行业里树立起企业品牌地位，因此，多于大多数中小型教育企业更需要“工匠”打磨教育产品，才能在长期的竞争中获得成功。以职业教育为例，很多老牌职业教育公司还在简单地引用印度IT教育内容和教学模式，而且十几年不曾改变，达内(从创建开始就立足于中国本土国情，研发根植于企业的真实需求和技术发展趋势的课程体系，并每半年课程升级一次。不仅如此，在教学系统上，达内不断创新并持续打磨，从2002年行业内开创C+E课程体系的TTS2.0，到2005年开创远程教学模式的TTS3.0，到2010年教学内容标准化的TTS6.0，到2012年教学过程标准化的TTS7.0，2015年TMOOC平台上线年开创“因材施教、分级教学”教学模式的TTS9.0.这样达内就建立起高高的课程迭代能力和行业领先的教学能力的壁垒。
其次，教育行业本身是个高门槛，需要持续的“工匠”才能形成教育企业的办学特色和竞争优势。在“互联网+”时代， “互联网+教育”成为理所当然，但笔者认为对于教育行业，正确的是“教育+互联网”，为什么呢？首先，互联网只是工具，是手段，它的主要功能是提高效率和降低成本，而教育是一个古老的行业，教育是高门槛，因为教育企业要想把教育做好，需要不断打磨它的教育体系，包括师资培训体系、课程内容和教材体系、教学管理体系、教学研发体系等等，这么复杂的一个教学体系如果不具有严谨的“工匠”(，不能耐心、专注、专业地不断提升产品和服务很难成功。如果一个教育企业线下没有把产品做好，线上也很难把产品做好。
笔者认为“工匠”既是一个教育企业基业长青的根基，也是一个教育企业保持核心竞争力策略基，没有“工匠”这个教育企业做不强。
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